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  2. 學籍管理

    教學簡訊(2016年第3期)

    作者:admin  時間:2016-03-21 09:23  瀏覽:171

    為樹立典型、宣傳典型和學習典型, 419日,在萬波副院長的主持下,我院召開了教學管理經驗交流會。部分學部主任和全體分管教學工作的副主任、教務處負責人及全體教學秘書共40余人參加了此次會議。
    會議首先邀請了學院教學工作先進單位體育與基礎課部、和潤聯表彰的先進單位外語學部和學院先進單位機電與建筑工程學部的代表作為先進典型介紹了管理經驗。
    體育與基礎課部主任王超英教授在會上作了“規范管理,評估引領”的專題發言。體育與基礎課部從2008年創建初的僅5名教師,發展到現在的近30名教職工,學部在新專業申報、學位評估、學部整合等教學建設與改革工作中,始終堅持以迎評要求為準線,以科學規范管理為目標,切實加強教師隊伍建設,不斷提高教學質量。具體舉措:
    (一)加強教師隊伍建設,關心青年教師成長。學部為每位教師建立了反映其業務能力、學術水平和工作實績的專門檔案,為相關專業培養方案的制訂、課程教學大綱的編寫、課堂教學的運行、專業建設與評估等教學管理工作提供了科學的決策依據。學部始終堅持“以教師為主體”的管理思想,關心青年教師的成長。通過組織全體教師積極參與學院運動會管理、修訂人才培養方案、各類論文評比、申報各級課題、教案及講課競賽等活動,堅持“交任務,壓重擔,提要求,指方向”的措施,不斷提高教師教學科研水平,增強團隊凝聚力。在學部的多年培養下,有3名在職青年教師晉升副教授職稱。
    (二)以評估指標為教學管理標準。學部所有的專業課程試卷從出題、閱卷到裝訂,各項環節均嚴格遵照教育部和學院的規范要求,在學位評估工作中得到了省教育廳專家組的一致肯定,并為下一步迎接教育部規范驗收打下了堅實的基礎。
    (三)組織編寫教材。通過組織學部教師參與編寫《運動學項目概論》教材等教研學術活動,激發教師熱愛教育教學的工作熱情,促進教師學先進、超先進。
    (四)編寫《大學體育》和《社會體育指導與管理專業》課程手冊。組織教師學習上級文件和教學管理制度,制定課程教學規范,使學部教師特別是外聘教師在課堂教學過程中“有章可循,有法可依”。
    (五)在貫徹應用型人才培養目標的教學改革中,學部堅持“走出去”和“引進來”并重的戰略,經過多年潛心探索和實踐,逐漸走出一條適合自身發展的“教學+訓練+競賽”相結合的人才培養模式。學部廣泛邀請校外專業人士來學部講座授課,同時也積極指導學生將認知實習、專業實習、社會調查和畢業實習相結合,在教學實踐中將專業知識與市場需求接軌,并取得了豐碩成果。學部第一屆畢業生中就有4人獲得國家“一級運動員”證書,相關專業畢業生市場就業成效顯著。
    外語學部陸先鑒主任從教學管理的微觀領域入題,同與會同志分享教學工作經驗:一是嚴格執行課堂教學進度表。每學期開學前,學部對各專業課程制定了教學進度表,課程內容相同的教師共用相同的進度表,課堂教學必須嚴格執行進度,規范教學過程。二是在制定2016級人才培養方案時,主動將英語專業理論學時減少至2300-2400之間,同時制定配套的課程大綱,保證人才培養方案的科學性和延續性。三是規范管理試卷工作。針對《大學英語》等公共課程的特殊性,結合外語學部課程特點,制定了《外語學部試卷命制、評閱和存檔規范》,嚴格要求試卷命制,批閱,裝訂,保管等涉及考試的所有環節。學部還在學院內首推了考試前隨機抽取A/B卷的方法,保證了統考,補考考試內容難度一致,維護考試工作的嚴肅性。四是加強實踐教學管理。針對部分專業學生在外地實習且周期較長的實際情況,學部采取了組織學生通過網絡進行遠程答辯和指派教師赴實習單位進行現場答辯的方式,既滿足了學生訴求,又保證了論文設計和答辯工作的質量。五是加強課堂教學管理。學部要求教師上課時做到“五帶”(即帶進度表、點名冊、教材、紙質教案和電子課件),并要求所有教師應提前十分鐘進入教室,做好課前教學準備。
    機電與建筑工程姜存學主任在會上作了“以學生為中心,以教學為核心”的專題發言。他主要談到四個方面:一是統一思想,提高認識。學部要求每位教師都應具備端正的教學態度和充分的教學準備,各職能部門和教輔人員要牢固樹立一切為了學生的“以人為本”的服務意識。二是明確學部發展重點。學部以“機械類”和“土木類”專業為發展重點,不斷規范人才培養方案和課程教學大綱,適時在培養方案中增加與社會需求相適應的專業課程,并確保該課程的理論教學和實踐環節得以順利進行。三是加強教師隊伍建設。經過近兩年的人才引進,學部目前共有教師21人,承擔了90﹪以上的專業教學任務。針對青年教師居多的現狀,學部特別重視對青年教師的指導,通過組建“老教授團隊”和為新進教師配備副高級職稱以上導師等手段,不斷提高青年教師的教學能力。四是推行“專業核心課程主講教師ABC制”。學部所屬每門專業核心課程至少有3位授課教師,形成主干課程教學團隊,保證了教學質量及課程教師梯隊建設。對自有和外聘教師存檔建庫,教學秘書必須熟悉每位教師所能承擔的教學課程,確保專業課程教學保質保量完成。五是大力加強實踐實訓等教學環節。學部將認知實習和專業實習課程化,嚴格按照理論教學的方式進行,學部統一安排時間地點,按教學大綱嚴格執行。學部還將專業畢業實習分散化,并與學生就業掛鉤,學部集中在1112月組織大批企業到學部進行宣講,在第8學期完成畢業論文的學生可到合適的企業實現畢業實習與就業。為保證畢業設計的順利完成,學部試點開展學生導師制。學生可在三年級下學期選擇導師進行畢業設計,從目前的執行效果看,成效良好。六是大力組織學生開展學科競賽和技能競賽。學部近期開展了一年一度的“二維CAD、三維CAD”制作大賽,成立了“機械創新實驗室”,并以此為平臺,組織有興趣且動手能力強的學生參加“機械創新大賽”,培養了一大批優秀學生。
    隨后,結合3位先進典型代表的發言,與會同志進行了充分并熱烈的交流。對體育與基礎課部“教學+訓練+競賽”相結合的培養模式和機電與建筑工程學部推行的“青年教師導師制”,外語學部副主任鐘利平副教授表示了充分肯定和贊賞。同時,他也介紹了外語學部在“國家十二五規劃教材”編寫和教師專業競賽等領域取得的成績。他建議學院應加大對青年教師進修與競賽的幫扶力度,修訂現有實踐教學管理制度,推動轉型發展,改革思政課程設置,盡早公布新校區的搬遷計劃等。體育與基礎課部吳振之副主任充分肯定了教務處出臺的《課堂教學管理規定》和《試卷工作管理規定》等制度文件,同時,他建議學院應盡快制定《教師管理手冊》,進一步明確教師在上課、監考、閱卷等一系列教學環節上的規范。
    最后,萬波副院長在會上作了重要講話。他充分肯定了此次會議召開的意義,認為此次會議不僅是一次溝通會,也是一場教學管理經驗交流會。他向全體同志重點闡述了“一個理念”、“兩個戰略”和“三項建設”的教學管理思想:
    (一)牢固樹立“管理學術”的理念
    萬波副院長認為,教學和科研工作是一門學術,教學管理工作同樣也是一門學術。全體教學管理人員要加強學習,重點學習高等教育理論、現代管理理論與方法等內容,不斷提升自己。他要求各崗位同志對待教學管理工作要有自己的根本和操守,在具體工作中努力追求傳統文化“致廣大而盡精微,極高明而道中庸”的境界。
    (二)推行“精細化”和“信息化”管理戰略
    萬波副院長指出,精細化管理是科學上的定量管理,要用數據說話。他要求各部門在教學管理過程中通過數據反映問題和成績,做到“一切工作有目標,一切環節有流程,一切細節有標準,一切結果有考核”。同時,他也強調,信息化管理的目的是讓全院師生實現在互聯網平臺上的教學信息共享。他要求教務處與各學部要充分利用學院網站、教務管理系統等多種網絡平臺,切實為學院廣大師生服務,實現信息對稱。
    三、加強隊伍建設、制度建設和文化建設
    針對學院教學管理隊伍建設,萬波副院長指出,學院在管理層面分為“董事會權力、行政權力和學術權力”的治理結構。人是生產力中最活躍的要素,學院高度重視教學管理隊伍建設,提拔部分優秀的年青同志到分管教學工作的副主任崗位,提要求、壓擔子,加強培養。同時,學院對基層教學秘書的成長也很重視,將出臺新的政策,為大家提供發展空間。
    在制度建設上,他強調近一年來,教務處修訂了近20項教學管理制度,目的是做到依法治教,規范管理。萬波副院長要求教務處盡快出臺《學院教學管理制度匯編》,使學院各項教學管理工作有法可依。
    在文化建設上,他向與會同志強調了“規范管理,熱情服務”的工作理念,他要求各部門在工作中要始終堅持“以學生為本,以教師為主”,認真傾聽廣大師生的合理訴求,不斷提升教學管理工作水平。
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